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- La graphopédagogie, qu'est-ce que c'est ?
- J'habite loin. Puis-je avoir une rééducation de l'écriture manuscrite par visio ?
- Quelle formation faut-il suivre pour devenir soi-même graphopédagogue ?
- Je souffre d'une crampe de l'écrivain (dystonie de fonction de la main). La rééducation peut-elle m'aider ?
- Faut-il commencer l'apprentissage de l'écriture au crayon, au stylo-plume, au stylo-bille ou au roller ?
- A partir de quel âge et jusqu'à quel âge peut-on envisager une rééducation de l'écriture ?
- Quelle est la différence avec une graphothérapie ?
- On propose à mon enfant un PAI (projet d'accueil individualisé) lui permettant d'avoir un ordinateur en classe. Est-il quand même utile de rééduquer son écriture ?
- Peut-on améliorer l'écriture de son enfant en lui faisant faire des lignes ?
- Le travail à la maison est-il vraiment indispensable pour rééduquer son écriture ?
- Combien de temps dure une rééducation en écriture ?
- Mon enfant est autiste. La rééducation est-elle possible ?
- Les gauchers sont-ils plus concernés que les droitiers par les problèmes d'écriture ?
- Mon enfant est HPI (précoce). Il écrit très mal. La méthode est-elle adaptée pour lui ?
- Est-il utile d'acheter des cahiers de graphisme ou de préparation à l'écriture ?
- Mon enfant écrit mal. Est-il dysgraphique ?
- Pédagogie de la langue écrite
- La pédagogie de la langue écrite, pour remédier aux difficultés d’orthographe, de lecture et de rédaction
- Comment se déroule le suivi en pédagogie de la langue écrite ?
- Combien de temps dure le suivi ?
- La pédagogie de la langue écrite : pour les élèves de quel âge ?
- Quelle est la différence avec l’orthophonie ? / Je n’arrive pas à avoir un rendez-vous chez l’orthophoniste, puis-je venir vous voir ?
- Mon enfant n’arrive pas à apprendre à lire, que faire ?
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- La pédagogie de la langue écrite est-elle appropriée pour un adulte qui a des difficultés en orthographe, en lecture ou en rédaction ?
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- Avant - après
- Les enfants de l'école primaire
- Gabrielle, 10 ans : une jolie écriture, mais une douleur à la main
- Timothé, 6 ans, CP : une méconnaissance du geste formateur des lettres
- Honoré, 10 ans 1/2, CM2 : une écriture qui manquait de fluidité
- Gaspard, 10 ans, CM2 : une écriture trop lente
- Gabrielle, 8 ans 1/2, CE2 : une douleur à la main
- Raphaël, 8 ans, CE2 : une écriture lente et difficile à lire
- Nino, 10 ans : la découverte de la fluidité
- Silwène, 8 ans : des efforts qui ont payé
- Simon, 8 ans 1/2 : une transformation radicale
- Nassim, 10 ans : une année pour s'approprier l'écriture
- Aymé, 7 ans, CP - CE1 : une relatéralisation réussie
- Guillaume, 7 ans : comment sauver son CE1 !
- Emmanuel, 7 ans : un enfant précoce qui a eu du mal à apprendre à écrire
- Erin, 8 ans : la confiance retrouvée
- Matisse, 7 ans : une écriture trop crispée
- Nicolas, 10 ans, CM2 : une écriture irrégulière
- Les collégiens
- Maxence, 11 ans, sixième : une écriture lente et heurtée
- Qui, 12 ans, cinquième : une écriture en "pattes de mouche"
- Arthur, 13 ans, cinquième : une écriture difficilement lisible
- Louis, 12 ans, cinquième : un bon élève, mais illisible
- Alexandre, cinquième : un gaucher qui tenait mal son crayon
- Achille, cinquième : une écriture trop crispée, vite douloureuse
- Paul, cinquième : un problème d'écriture qui traînait depuis le CP !
- Félix, cinquième : une écriture complètement transformée
- Gaël, quatrième : une réappropriation de l'écriture
- Luca, sixième : une entrée au collège simplifiée par une écriture confortable
- Ichaï, 12 ans, quatrième : une tenue de crayon très inefficace
- Les lycéens
- Aurélien, 15 ans, seconde : changement de position de main d'un gaucher
- Flavian, seconde, enfin lisible
- Aymeric, première, un élève exemplaire
- Mathieu, première : une rééducation express
- Scott, seconde : un bon élève soulagé d'être débarrassé du problème de l'écriture
- Justin, 16 ans, première S : une écriture lente et peu lisible
- les adultes
- Les enfants de l'école primaire
- Livre d'or
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- François, étudiant
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